内容提要本书介绍了列管换热器工艺设计的步骤、方法、原则及如何选型设计等。书中还配有化工原理课程设计的基础知识,包括课程设计的要求,步骤,结果评述等。书后附录供设计时参考。本书可作为中职、高职( 年制)的化工、轻工、石油及相关专业的化工原理课程设计教材,也可供设计人员参考。前言化工原理课程设计参考资料(简称课程设计资料)是根据化工原理课程设计教学大纲编写。课程设计资料共分册,包括列管换热器、板式精馏塔、填料吸收塔和蒸发器。全套书编写过程中力求深入浅出,简明扼要,具有启发性和指导性,实用性较强。各学校可根据课程设计任务选用相应的分册。全套书由刘盛宾统稿,汤金石审稿。本书为列管换热器分册,主要介绍了工艺设计步骤、方法和原则及如何选型设计等。本册书由刘盛宾编写。初稿完成后,于 年月和月分别在徐州与济南召开了两次审稿会,参加审稿的有:杨斗文、李劲松、周立雪、秦建华、王小宝、张弓、陆小荣、汤晓云、杜华、傅爱华、易卫国、王根来、张柏钦、卢莲英、张宏丽、王纬武、张传梅、潘学行、冷士良等。对各位老师提出的宝贵意见,在此致以衷心的感谢。限于编者水平,不足之处难免,恳请读者批评指正。编者年 月**章基础知识**节概述《化工原理》课程设计是一个具有总结性的实践教学环节,是学生在学完理论课后的继续学****过程。通过课程设计,使学生受到一次化工设计的初步训练,为毕业设计和今后从事技术工作打下一定的基础。化工设计是一门技术与经济密切相结合的应用科学,只有通过实践,才能逐步学到和掌握设计的真正本领。正确的设计思想和相应的设计技术与经验,不仅对新的工厂设计有用,而且对已生产的工厂如何正确地操作设备、发现及解决生产中的问题、提出改进设备结构的各种措施,都是十分必需的。一个工厂的总体设计是由各个车间设计所构成。一个完整的车间又包括生产各工段及辅助工序(车间)。总体设计或车间设计都是由化工工艺设计和其他非工艺设计(设备的机械设计、土建、采暖、通风、自控、电气、动力、供排水、安全防火、环境保护与经济概(预)算等)所组成。而化工工艺设计人员主要担负工艺设计部分,其他工种设计人员担负非工艺设计部分。车间工艺设计常包括下列项目。①方案设计。主要任务是选择生产方法和确定工艺流程。化工计算。主要任务是进行物料衡算、能量衡算及有关的计算。③设备的选型或设计计算。主要任务是选择或设计设备的有关结构尺寸及数量。④车间布置设计。⑤化工管路布置设计。其他非工艺设计的考虑(主要任务是向非工艺设计人员提供正确和完整的设计条件)。 设计说明书的编写。概(预)算的编写。化工设计又可分为初步设计和施工图设计。上述前三项工作主要在初步设计阶段完成;第④、项要按初步设计和施工图设计两段进设计过程中。项工作应贯穿在整个工艺设计人员接受设计任务后,必须充分研究和领会设计任务的要求和实质,作好一切必要的设计准备工作后,即可开展工艺设计工作。当车间工艺设计告一段落,其他非工艺设计项目就可以着手进行,而非工艺设计的依据就是工艺设计提供的有关设计条件。显然, 工艺设计是工厂设计的主体,在整个设计过程中起组织与协调作用, 但工艺设计又必须有各种专业的配合和协作,才能完成整个设计任务。可见,化工原理课程设计属于工艺设计范畴的初步设计阶段,其内容局限在车间内某工段的主体设备上,设计项目主要为前述①、②、③项。通过该设备的工艺设计,完成一次化工设计的初步训练。一、课程设计的目的和要求 巩固和掌握本课程的主要内容。 培养综合运用所学知识去解决生产实际问题的能力。 掌握化工设备的工艺设计程序、方法和有关的设计原则。包括查阅技术资料、正确选取工艺数据、搜集有关公式和使用图表手册的能力,以及正确进行工程计算和使用计算机辅助设计的能力。 树立正确的设计思想,用工程观念来考虑设计内容。使理论正确、技术可行、操作安全、经济合理。 具有用简洁的文字和正确的图表来表达自己设计思想与设计成果的能力。)熟悉有关的国家标准和部颁标准及技术规范。二、课程设计中应注意的问题在规定的时间内,按照设计任务书的要求,独立完成课程设计任务。自行搜集数据和公式,不能局限在教科书的范围内。对不同参考资料上的数据要进行分析、比较、判断,选择更合理的使用。不成熟的技术不能用到设计中去。 工程计算中,常涉及到适宜范围内的选择,这是适应不同生产、不同品种的需要而提出的。必须运用已获得的知识,**分析其影响因素,必要时进行多次计算、多种方案的比较,从可靠性和合理性**考虑方能确定。 在设备结构尺寸上,要从加工制造方便、操作安全可靠的角度考虑,适当地把有些尺寸

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